Videoanalyse i team (tidligere kendt som videoanalyse efter VIKOM-principper) er en pædagogisk arbejdsmåde, der har til formål at kvalificere forståelsen af mennesket med multiple funktionsnedsættelser uden talesprog og udvikle samspillet.
Det kan fx handle om at:
- Få en forståelse af, hvad personen med multiple funktionsnedsættelser uden et talesprog føler, gør, tænker, sanser og hvordan personen udtrykker sig kropsligt, lydligt og mimisk.
- Få en forståelse af samspilspartnerens betydning for og indflydelse på personens mulighed for at kommunikere.
- Få en forståelse af, hvad der sker i det gode samspil, og hvordan den fysiske tilrettelæggelse kan understøtte kommunikationen.
- Få ideer til og viden om, hvordan samvær, omsorg, pædagogiske aktiviteter og undervisning kan tilrettelægges, så vi støtter op om personens mulighed for at indgå i positivt og udviklende samspil med omgivelserne.
Videoanalysen tager altid udgangspunkt i en positiv situation, hvor der er fokus på den anerkendende og åbne tilgang til videoklippet.
Efterfølgende analyseres videoklippet i et team, der er sammensat af personer fra det personlige netværk, fx forældre, personale fra botilbud, lærere, talepædagoger, fysio- og ergoterapeuter, synskonsulenter og kommunens tovholder. Teamet analyserer klippet på en anerkendende, åben og reflekterende måde, hvor ingen ejer sandheden.
Analysen i teamet tager altså udgangspunkt i et klip, udvalgt af den voksne, som er på klippet sammen med personen med multiple funktionsnedsættelser uden talesprog. Der tages altid udgangspunkt i ”gode” klip.
Formålet med videoanalysen er ikke at opnå en fælles forståelse af det, som sker på klippet, men i stedet at teamet får udvidet sine perspektiver og forståelser.
Videoanalyse kan dermed give en udvidet forståelse af personen med multiple funktionsnedsættelser uden talesprog i samspil med hans eller hendes omgivelser.
På baggrund af refleksioner i teamet, implementeres og afprøves nye tiltag i hverdagen.
Videoanalyse kan fx bruges til at:
- Iagttage handlinger og udtryk hos personen med multiple funktionsnedsættelser som samspilspartnere kan handle og reagere på.
- Opdage (nye) kompetencer hos personen og/eller samspilspartneren.
- Indkredse personens særlige behov i relationen.
- Fokusere på samspilspartnerens rolle i samspillet.
- Identificere personens dominerende motiv for samspil og kommunikation i forskellige situationer med forskellige samspilspartnere.
- Indkredse personens måder at bruge sine sanser på.
- Udvikle et fælles sprog til beskrivelse af personens kommunikationsmåder.
- Identificere behov for mulige alternative og støttende kommunikationsformer.